Blog

Uno dei problemi che vengono evidenziati più spesso (da Camilleri a Crepet) a proposito della nostra società è la mancanza di valori di riferimento, capaci di guidare genitori ed insegnanti nell’educazione dei giovani. Questa situazione è aggravata dall’etica dominante di tipo performativo: oggi, i valori di riferimento sono il capitale economico e la felicità, intesa come potere d’acquisto libero dalla “fatica” necessaria ad ottenere quel capitale. Questi valori hanno lo svantaggio di lasciare la persona e la comunità ai margini.

A quest tipo di valori, noi preferiamo gioia e felicità, intesi come benessere di ciascuno all’interno di una comunità. Quando parliamo di educazione alla felicità e alla gioia, non intendiamo una semplice “disciplina scolastica”, ma un vero e proprio cambio di paradigma, non fondato sulla competenza e sulla capacità di produrre reddito ma sulla capacità di riconoscere e perseguire il benessere.

Attenzione però: educare alla felicità e alla gioia non significa lasciare libertà assoluta. Alla base di una famiglia serena (e di una persona serena) ci sono delle regole condivise e necessarie. Nessuna comunità può sopravvivere in assenza di regole chiare.

I PILASTRI DELL’EDUCAZIONE ALLA FELICITÀ E ALLA GIOIA

Quali dovrebbero essere i punti chiave per educare alla felicità e alla gioia? Noi ne abbiamo individuati sei:

• Pensiero critico: in una società felice, il pensiero critico è la stella polare di ciascun individuo, la luce capace di guidarlo nel riconoscimento dei propri bisogni e di quelli di chi lo circonda;
• Intelligenza emotiva: è la chiave per stare bene insieme agli altri; l’intelligenza emotiva è necessaria per riuscire a mantenere in equilibrio l’Io e il Noi;
• Collaborazione: per cui serve una buona dose di intelligenza emotiva, per cui si ricollega al punto precedente;
• Educazione alla salute e ad uno stile di vita sano, perché non c’è felicità senza salute;
• Esaltazione della fatica e del far bene: una persona felice non ha bisogno di scorciatoie o tantomeno di ingannare il prossimo; l’educazione a far bene è ben diversa dal perfezionismo competitivo, in quanto crede nel valore formativo dell’errore e del fallimento.
• Rispetto delle regole, intese come elementi essenziali per la convivenza civile.

Come siamo arrivati a riempire i nostri figli di regali e ad accontentare ogni loro desiderio? Forse abbiamo male interpretato i diritti dei bambini, forse abbiamo pensato che dare, dare, dare potesse renderli felici. Eppure, questa politica educativa è fallimentare.

“Studiare è un lavoro, quindi bisogna farlo con dedizione e profitto. I genitori non sono sponsor e neppure bancomat. Tra i giovani di oggi sono sempre di più coloro che hanno solo pretese e non fanno nulla. Noi genitori dobbiamo cominciare a non dare più tutto. Solo così possiamo sperare che nasca in loro il desiderio, che è il motore della vita, produce le passioni, quindi un progetto di vita. Il coraggio di educare non è dare, dare e dare, ma togliere. Non dobbiamo avere come obiettivo un figlio fotocopia. L’isolamento perché manca qualcosa è pura fantasia. Se mancano delle cose i figli maturano altre sensibilità ed il loro talento viene fuori”.
Paolo Crepet

Educare con coraggio oggi significa togliere: significa insegnare ai nostri figli il valore della conquista, il piacere della fatica e dell’impegno, finalizzati a raggiungere i propri traguardi.

Quest’educazione si può impartire tramite l’esempio, ma anche attraverso una serie di regole ben definite, finalizzate a mettere dei paletti alle continue richieste dei figli: un esempio era la paghetta dei nostri nonni. Un piccolo budget prestabilito con cui acquistare una rivista o un piccolo giocattolo. In questo modo, i bambini sono costretti a compiere delle scelte, a darsi delle priorità; solo così imparano cosa conta davvero (per loro). Dobbiamo recuperare le buone pratiche per educare alla parsimonia: in esse si nasconde il segreto della gioia e quello della passione.