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Fare poesia con i bambini è un ottimo modo di allenare pensiero critico e pensiero laterale. Spesso sottovalutiamo il profondissimo legame tra elementi razionali ed irrazionali del pensiero, quasi come se la creatività fosse qualcosa di completamente estraneo alla vita reale.

LA PEDAGOGIA DEL FARE ATTRAVERSO LA POESIA

Lavorare con il linguaggio poetico può apparire complesso, ma in realtà non è così. Per fare poesia bisogna vedere oltre, sentire: ciò può essere fatto solo riducendo il superfluo, rendendo più limpida la voce del cuore.Per fare poesia con i bambini, ci sono due piccoli accorgimenti:

• maieutica del fare: scegliendo un testo poetico, partiamo ad esempio osservando due cose e provando a trovare somiglianze e differenze, per poi passare a smontare i versi e rimontarli. E’ un modo per far analizzare i testi e partire da una parola, un’immagine, per poi farne arrivare delle altre.
• creazione delle sinapsi: attraverso il “come” che avvicina ciò che è distante e distanzia ciò che è vicino, i bambini imparano a muoversi nel linguaggio poetico, divertendosi. In questo modo si creano connessioni tra parole ed immagini.

IL PROFONDO LEGAME TRA POESIA E NATURA

Parliamo spesso del profondo benessere generato dal contatto con la natura. Purtroppo non sempre è possibile giocare al parco o camminare nel verde. La poesia in questo senso ci aiuta (almeno un pochino). Qui citiamo un esempio trovato sul web e per noi particolarmente ispirante. E’ l’esperienza del poeta ed insegnante Sebastiano Aglieco, vincitore del Premio Letterario Ceppo Pistoia, presso la scuola Casa del Sole di Milano.

L’insegnante ha provato a fare scienze e a parlare di natura e di alberi: è nato così il progetto Alberi poeti/ci. I bambini hanno osservato gli alberi dal punto di vista scientifico, Successivamente sono stati raccolti testi poetici inediti dedicati proprio agli alberi. Questi testi, circa 50, sono stati letti durante l’anno scolastico, utilizzando sia gli incipit che le parole delle varie poesie per scriverne altre. Ogni bimbo ha scelto una poesia, fatto dei disegni, ne ha scritto una a sua volta.

AVVICINIAMO I BAMBINI ALLA POESIA ATTRAVERSO IL GIOCO

La poesia si presta ad essere anche un momento ludico. Attraverso il gioco, il bambino viene accostato all’arte e all’amore per la creatività. Sempre Aglieco:

Una delle prime cose che faccio con i ragazzi per parlare di poesia è portare in classe un sacchetto pieno di oggetti, poi ne tiro fuori uno, per esempio una volpe di peluche blu e chiedo ai ragazzi: “che cos’è?”. Loro rispondono “una volpe blu” e io lo nego, anche ripetutamente. Allora cominciano a immaginare, partendo dalla forma, dal colore dell’oggetto, e danno vita a risposte fantasiose, che presto diverranno poesie. Per continuare il lavoro poetico in totale libertà anche quando non facciamo lezione faccio usare loro un quaderno personale, senza valutazione, dove possono scrivere pensieri, riflessioni, disegni.

È giusto parlare di politica con i bambini? Ne parliamo con Andrea Biasi, storico, studioso dei costumi locali trentini e, dal 2016, sindaco del Comune di Sfruz (che ha  avuto ampia eco quest’estate per essere “il paese che protegge i bambini“).

PARLARE DI POLITICA È FONDAMENTALE

Nel nostro paese, parlare di politica equivale ad insultare qualcuno: disonestà, sprechi e alleanze più o meno losche sono all’ordine del giorno per chi segue la cronaca politica italiana (e questo vale per elettori, sostenitori e detrattori di qualunque partito o movimento).

I bambini, per loro natura sono particolarmente attenti al mondo che li circonda e ai “discorsi dei grandi”, eppure, il quadro che mettono insieme sulla politica è al tempo stesso confuso e negativo. Addirittura, rischia di far vacillare i loro valori etici in formazione.

Perché insistiamo che i bambini risolvano i loro conflitti ragionevolmente e si comportino in maniera giusta se poi i nostri leader, eletti democraticamente, il più delle volte seguono comportamenti sbagliati? Se si rendono conto di questo paradosso, saranno guai!

Eppure, la politica è al centro del vivere civile. La scuola è una palestra politica, lo è la famiglia e il circolo delle amicizie di ciascun bambino.

Parlare di politica è fondamentale nella misura in cui significa imparare a gestire i conflitti, a consolidare le amicizie, a collaborare e a rispettare la diversità d’opinione, pur nella sua piena liceità.

Per farlo, dobbiamo accantonare la scena politica e recuperare, invece, il concetto di politica. Solo così riusciremo a compiere un’azione educativa utile e a formare bambini che, un giorno, siano in grado di affrontare i problemi del vivere civile con consapevolezza e capacità.

MA COME SPIEGARE IL CONCETTO DI “POLITICA” AD UN BAMBINO?

Sicuramente, mettendo da parte tutti i nostri discorsi “da adulti”, che di costruttivo hanno ben poco e che mal si prestano ad un uso didattico. Non possiamo pretendere di spiegare ad un bambino i meccanismi complessi che regolano la nostra politica nazionale e regionale, se non attraverso delle semplificazioni, che passino attraverso il fare.

Per rispondere alla domanda “come spieghiamo il concetto di politica ad un bambino?” suggerisco di mettere in campo la fantasia e l’esperienza.

Spiegare la politica, nei fatti, è molto semplice: sarebbe sufficiente spiegare perché nel cortile del proprio condominio è impossibile giocare con il pallone, spiegare le regole attraverso cui quel divieto potrebbe essere rimosso e, magari, agire. Questo è apprendimento esperienziale: un laboratorio che è anche una palestra di vita.

La fantasia ci può suggerire nuove strade narrative da percorrere (come quella che ho proposto nell’esempio), schemi grafici e laboratori; l’esperienza, in questo caso si trasforma in esperienza di amministrazione e dibattito.

La fantasia, parlando di politica, dovrebbe essere l’elemento che ci permette di parlare di un concetto meraviglioso e complesso con un linguaggio da bambini, senza però risultare banali.

In questo senso, la fantasia è multi-canale: potremmo cominciare con una storia e poi proseguire simulando un consiglio comunale in cui i personaggi della storia devono trovare soluzioni a piccoli problemi pratici.

UN PICCOLO ESEMPIO

Una metodologia didattica è quelle narrativa. Potremmo raccontare la storia in cui due persone (oppure, per rendere il tutto più curioso, due animali) in completo disaccordo sul come poter gestire la loro comunità.

Il primo, il vecchio leone, vorrebbe che tutti gli animali della foresta fossero al sicuro, al caldo e ben nutriti. Il vecchio orso, invece vorrebbe che tutti gli animali della foresta fossero in grado di vivere una vita appagante e che riuscissero tutti a realizzare i propri sogni.

Entrambi i nostri personaggi vogliono il meglio per la loro comunità e se anche sono in disaccordo sul come raggiungere questo obiettivo, entrambi hanno la speranza di riuscirci.

I due vecchi animali decidono così di far scegliere agli animali della foresta quale dei due debba essere il loro capo. La scelta del capo, prende il nome di elezione e alle I° elezioni della foresta vinse il vecchio Leone.

Il vecchio Leone appena divenuto capo si rese subito conto che non tutti gli animali della foresta avevano il suo stesso modo di vedere il bene della comunità; infatti molti animali avevano votato per il suo avversario il vecchio orso.

Per questo motivo il vecchio Leone decise che il modo migliore per comandare sulla foresta fosse quello di farlo attraverso il dialogo e la speranza che tutti gli animali volessero come fine ultimo il bene della comunità.

Questo è un principio: potrebbe essere l’inizio di un racconto-percorso da sperimentare in classe, con l’obiettivo di rendere consapevoli i bambini della necessità di mediare, anche a seguito di una vittoria democratica.

A continuare la storia dovrebbero essere proprio i bambini, attraverso le loro osservazioni, le domande, i suggerimenti. Proprio questo dialogo trasversale permetterà all’insegnante di spiegare e far vivere la politica in tutta la sua importanza.

a cura di Andrea Biasi

Avete mai sentito parlare di psicomotricità funzionale? Si tratta di una disciplina olistica, che mira a garantire e facilitare uno sviluppo armonico del bambino e del ragazzo. Ne parliamo con la dott. sa Simona Governatori, pedagogista clinica e psicomotricista funzionale.

CHE COS’È LA PSICOMOTRICITÀ FUNZIONALE?

La psicomotricità funzionale è una disciplina pedagogico-scientifica, di cui possono trarre beneficio persone di tutte le età. Prende spunto dagli studi del professor Jean Le Boulch e, in Italia, è riconosciuta e regolamentata dall’ASPIF, l’Associazione Psicomotricisti Funzionali.

L’idea alla base è quella secondo cui il movimento sia un facilitatore per una crescita armonica del bambino (e perché no, anche dell’adulto); questo a patto di considerare ciascun individuo nella sua unicità, con un approccio al tempo stesso olistico e analitico.

Si caratterizza per l’orientamento sistemico e per il particolare processo di “analisi funzionale“, che considera gli aspetti neurofisiologici, mentali, affettivi, relazionali, motivazionali, motori-posturali ed operativi. L’analisi funzionale permette un approccio incentrato sulla persona ed altamente individualizzato.

Questo processo analitico permette di determinare a priori i punti di forza e debolezza del soggetto in tre quadri: quello biologico, quello neurologico e quello funzionale. All’interno di questi tre quadri verrà predisposto un percorso personale per la crescita.

Basandosi su una metodologia educativa, che favorisce lo sviluppo della persona attraverso il movimento e attività multidisciplinari e olistiche, persegue il raggiungimento di uno sviluppo che possa integrare aspetti cognitivi, emotivi e motori in modo armonico e funzionale all’ambiente.

L’intervento psicomotorio funzionale utilizza una serie di esercizi, individuali e collettivi, volti a sviluppare in modo progressivo:

• La funzione di relazione con gli altri, con lo spazio, con gli oggetti
• La funzione energetico-affettiva per quanto concerne la motivazione, l’ intenzionalità, l’ attenzione
• La funzione operativa di controllo del tono muscolare e l’organizzazione spazio-temporale.

I BENEFICI DELLA PSICOMOTRICITÀ FUNZIONALE

Le attività di psicomotricità funzionale puntano a stimolare e potenziare:

• Una maggiore conoscenza ed accettazione di sé
• Un miglior accomodamento del modo di essere
• L’autonomia e l’accesso alle responsabilità nella vita sociale
• L’autostima
• L’espressività
• La creatività
• La disponibilità alla relazione

La psicomotricità funzionale viene utilizzata anche nei casi di DSA, cercando di portare beneficio attraverso l’approccio olistico, che lavora sul disagio in tutte le sue forme e non solo in quella scolastica.

dott.ssa Simona Governatori
Pedagogista clinico e psicomotricista funzionale

Percorsi psicomotori

I percorsi psicomotori sono giochi di percorsi che prevedono il superamento di una serie di sfide. Sono particolarmente indicati per i bambini da 3 a 6 anni e si possono prevedere diversi livelli di difficoltà. Italveneta Didattica propone un kit modulare per allestire percorsi psicomotori in classe, in palestra o all’esterno.

Su amazon.it potete acquistare i seguenti kit per realizzare percorsi psicomotori:

Scuole e docenti possono ordinare i supporti direttamente da Italveneta Didattica, per ottenere sconti e supporto dedicati. Tutti i prodotti sono certificati CE – UNI EN 71-1/2/3 e sono 100% made in Italy.

Anche la carta da regalo può trasformarsi in un lab creativo: si tratta di un modo per sperimentare insieme ai bambini e, al contempo, per rendere ancora più speciale un dono. Di recente vi abbiamo raccontato come realizzare gli addobbi per una festa di compleanno. A noi piace molto l’idea di coinvolgere i bambini in queste attività e di creare qualcosa di unico ed estremamente personalizzato.

Nel caso dei regali, la cura con cui vengono confezionati è sicuramente un segno di attenzione, un po’ come dire: “Sei così importante che anche il modo con cui ti presento il mio regalo deve essere speciale”. Per realizzare la carta regalo fai da te si può partire sia da una carta bianca ed abbellirla a piacere con pittura e decori, oppure usare una carta regalo preconfezionata e personalizzarla con fantasia.

CARTA FAI DA TE DECORATA CON FIORI DI CARTA

Partite dalla carta regalo scelta e realizzate dei fiori di carta velina in tinta da applicarvi sopra, creando un micro-bouquet. 

Cosa ci serve:

• un foglio grande di carta velina
• forbice
• nastrino: vanno bene i nastri dei pacchi (quelli molto sottili) oppure i fili in cotone o lana

Come si fa:

• per prima cosa bisogna tagliare la carta in 7 rettangoli con misura 35 x 25 cm. Se volete un formato più grande o più piccolo, potete farlo, mantenendo costante il rapporto tra i lati
• a questo punto dovete sovrapporre i rettangoli di carta velina, piegandoli a fisarmonica e formando delle plissettature alte circa 1 cm
• infine fermate con un nodino la vostra fisarmonica di carta; il nastro va posizionato al centro piegando a metà la carta e creando una sorta di ventaglio
• tagliate i bordi dando una sagoma arrotondata, come fosse un petalo e liberate i petali

Se avete lavorato con attenzione, creerete una sorta di peonia con una forma tonda e voluminosa. Il cordino vi servirà a questo punto anche per fissare i vostri fiori sui pacchetti.

CARTA FAI DA TE CON STAMPINI DI PATATE

Qui potete sbizzarvi su una carta in tinta unita o bianca, utilizzando le tempere e le verdure a mo’ di stampino. Un risultato molto creativo si ottiene incidendo le patate. Ecco come si fa.

Cosa ci serve:

• patate
• cutter per biscotti
• coltello
• pennelli
• tempere

Come si fa:

• lavate la patata senza sbucciarla: vi consentirà una presa migliore del timbro
• tagliatela a metà e usando un cutter da cucina per tagliare i biscotti incidete la forma del timbro
• eliminate la patata in eccesso con il coltello
• fate asciugare un’oretta
• intingete il vostro timbrino nella tempera e personalizzate la carta regalo