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Abbiamo parlato del metodo Montessori e della sua attenzione allo sviluppo armonico del bambino. Uno sviluppo che deve seguire i suoi tempi, ma soprattutto educarlo alla Vita Pratica. Ecco allora alcuni spunti per realizzare delle attività di ispirazione montessoriana nella quotidianità. Forse non è nulla di nuovo, forse sono attività che ogni genitore tenta di inserire nella routine familiare, ma secondo noi è sempre bene ricordarne l’importanza.

Attività di Vita Pratica per tutti i giorni

Accanto ai giochi per stimolare le competenze utili alla Vita Pratica, possiamo iniziare con le attività vere e proprie. Il segreto per la riuscita di queste attività montessoriane è lo spirito con cui le affrontiamo: dobbiamo “metterci in gioco”, riscoprirci animatori ed educatori. Del resto, come giocate coi bambini a carte o con le costruzioni, così potete giocare a riordinare la cameretta, oppure a sistemare l’armadio. Servono fantasia e un po’ di inventiva.

Vestirsi e svestirsi: aiutiamo i bambini a vestirsi e svestirsi in autonomia; le prime volte sarà come un gioco, poi diventerà un piccolo rituale; infine, avrete insegnato loro l’autonomia. Anche piegare i vestiti, preparare le valige e lo zainetto,

Riordino e pulizie: tenere ordinato e pulito il proprio spazio è fondamentale per i bambini. Aiuta a generare ordine e pulizia mentale; in alcune culture, ad esempio quella giapponese, è normale che i bambini si fermino a pulire l’aula di scuola al termine delle lezioni. Noi dovremo lavorarci un po’ su.

Apparecchiare la tavola: una delle attività preferite dai bambini; apparecchiando diventeranno un elemento fondamentale della squadra-famiglia. Ai più piccoli possiamo far maneggiare ciò che non si rompe e responsabilizzarli nel tempo.

Attività in cucina: impastare, affettare (verdure morbide, possibilmente con un coltello non pericoloso), mescolare, travasare; sono tutte attività divertentissime per i bambini, che possiamo gradualmente introdurre nella routine familiare. Cominciamo facendo i biscotti la domenica, fino a diventare una vera e propria squadra ai fornelli.

Attività in giardino: se avete la fortuna di avere un giardino, fatevi assistere dai bambini nelle operazioni di giardinaggio. Se ne avete la possibilità, lasciate un angolo tutto per loro; un angolo in cui scavare, piantare, travasare, sotterrare. Sarà infinitamente più utile di un’altalena.

Orto in cameretta: se invece non avete il giardino, potete utilizzare uno dei tanti kit per bambini in commercio o meglio realizzarvi il vostro. Del resto, per coltivare un paio di piantine, basta un vasetto di plastica. La natura fa bene, anche a piccole dosi. Per qualche altra idea, leggete il nostro articolo sull’orto per bambini.

La regola d’oro, per tutte queste attività, è costruire un ambiente “a misura di bambino”: un ambiente sicuro, nel quale siano liberi di sperimentare, fare e giocare.

Allenarsi coi più piccoli?

Se volete allenarvi, vi consigliamo la collana “I libri del fare” Clementoni; libri cartonati adatti ai più piccoli con tante sagome e componenti per cominciare ad esercitarsi con i compiti di Vita Pratica. In particolare, Ogni cosa al suo posto…in cucina.

a cura di Matteo Princivalle

Vogliamo un bambino competente…

Da qualche decennio a questa parte ci siamo lasciati convincere dalla retorica delle competenze e del profitto. Quella secondo cui i bambini a quattro anni devono cominciare a leggere, a sei devono essere in grado di calcolare la circonferenza della Terra perché “il nostro mondo è competitivo” e quindi bisogna stare un passo avanti agli altri.

In verità, si tratta di un abbaglio gigantesco. Come provarlo? Ad esempio, i fondatori di Google e Amazon e Wikipedia vengono dalla scuola Montessori, che fa dei tempi lenti del bambino un suo cavallo di battaglia. In compenso, la società delle competenze ha sfornato un’infinità di frustrati, di insicuri, di scoraggiati. Oltre all’aumento esponenziale dei disturbi dell’apprendimento e dello sviluppo. Sarà un fenomeno naturale? O è colpa di chi ha tentato di cancellare l’infanzia?

o un bambino felice?

Forse dobbiamo ripartire cercando di capire chi è il bambino. I bambini corrono, urlano, si sporcano e sporcano casa, a volte litigano, ogni tanto piangono, è normale che vi provochino o rispondano male (ed è altrettanto normale che gli si insegni la buona educazione).

Il bambino non si sviluppa facendo ore e ore di compiti, ma confrontandosi coi coetanei, giocando, esplorando. L’imprenditorialità non ha nulla a che vedere con le moltiplicazioni e la letteratura: ci sono stati grandi imprenditori analfabeti, o più recentemente senza una laurea. Sono coloro che hanno saputo adattarsi, coloro che vedevano oltre, persone dalla determinazione fuori dal comune e dalla volontà d’acciaio.

Non si tratta di doti comuni, ma di doni rari. Certo, possiamo cercare di svilupparli attraverso l’esercizio creativo, con una buona scuola di vita, non certo insegnando ai bambini a leggere a quattro anni. La determinazione si forma più giocando a pallone in spiaggia o rincorrendosi nei boschi che compilando un quaderno.

E qui arriviamo al secondo punto: mettere da parte le competenze, gli standard, il profitto non significa esaltare la società dell’ignoranza. Quanti diplomati e laureati si scambiano gattini su Facebook o condividono bufale immani scambiandole per realtà? Sono persone che hanno studiato, che sanno, ma a cui manca la cosa più importante: l’amore per la conoscenza. Sono figli di una scuola profondamente sbagliata.

Lasciar perdere l’idea della competizione e degli obiettivi minimi significa mettere al centro dell’educazione l’unico obiettivo davvero vitale: insegnare, a ciascuno secondo il suo tempo, che la cultura è uno strumento per vivere felici. Non per lavorare, non per vincere un concorso, ma per essere felici.

Spunt-esercizio: l’orologio magico

Il primo esercizio che dobbiamo imparare a padroneggiare è il rispetto del tempo. Che chimera! Cominciamo rispettando i tempi dei bambini, garantendo loro il diritto alla lentezza e il diritto a perdere tempo. Anche l’ozio è formativo, eccome se lo è!

Voi sapete rispettare i tempi degli altri? O vi servirebbe un orologio magico per farlo?

Vedere un bambino che si allaccia le scarpe è sempre più raro. Spesso arrivano a 10, 11 anni senza essere in grado di realizzare un semplice nodo o un fiocco. Tra i bambini di 6 anni, poi, quelli che sanno allacciarsi le scarpe in autonomia sono davvero pochi.

“Colpa” (anche se è difficile parlare di colpe) delle scarpe col velcro? Sicuramente per tanti genitori sono una bella comodità; e non a torto: se abbiamo a disposizione scarpe comode e pratiche, perché utilizzare a tutti i costi quelle stringate?

I TELAI DELLE ALLACCIATURE: UNA SEMPLICE IDEA DI ISPIRAZIONE MONTESSORIANA

Di nodi e lacci si è occupata nientemeno che Maria Montessori; ideatrice del metodo Montessori, ha sempre sostenuto l’importanza della motricità fine e delle competenze utili per la vita pratica; accanto ai pannelli montessoriani, che lavorano sul concetto di aprire/chiudere, infilare/sfilare, mettere/togliere esistono i cosiddetti telai delle allacciature.

Si tratta di semplici tavole di legno o cartone robusto forate in modo che vi si possano intrecciare dei lacci da annodare. Esistono in commercio vari tipi di puzzle di legno da allacciare, con varie forme. Alcune (secondo noi più carine) imitano la forma di una scarpa o di uno scarponcino, come quello qui sotto (qui potete acquistarlo al prezzo promo di 10,62€):

ATTIVITÀ DI VITA PRATICA E AUTONOMIA

Questi giochi con i lacci rientrano tra le attività che la Montessori ha definito compiti di “Vita Pratica”, ovvero quelli che sviluppano, attraverso il gioco libero, competenze utili all’autonomia e alla crescita, ma anche ad uno sviluppo naturale del bambino. Secondo noi, a patto che non si cada nel fanatismo, è un ottimo approccio per crescere bene.

L’importante, invece, è coltivare una visione globale dell’autonomia: autonomia non è solo allacciarsi le scarpe, ma anche sapersela cavare nelle varie situazioni (di vita pratica, ma anche emotive) che la vita ci può riservare. Dunque, il gioco dei lacci può essere un utile strumento per sviluppare un’abilità utile nella quotidianità, ma non deve diventare il recinto dell’autonomia. L’autonomia di tuo figlio, in fondo, sei tu; nessun gioco potrà sostituirti!

Se vuoi approfondire quest’ultimo punto, ti suggeriamo di leggere questo nostro spunto di riflessione, proprio sull’autonomia.

L’argomento “limiti e regole” è sicuramente il più difficile da affrontare in famiglia. Questo perché, quando si fa rispettare una regola, si finisce inevitabilmente per chiedersi:

Sarò un buon genitore? Non sarò troppo severo?

L’unica risposta a questa domanda si trova nell’intelligenza emotiva: il segreto è capire ciò di cui il bambino HA bisogno, non ciò che chiede a gran voce. E agire di conseguenza, costruendo un ambiente empatico, sensibile ma anche gentile e rispettoso. Un ambiente in cui ciascuno sa qual è il suo posto e lo occupa con felicità.

BISOGNO DI REGOLE

Le regole non servono solo a crescere persone educate, fanno bene al sistema nervoso e allo sviluppo emotivo. Sapere qual è il limite aiuta il bambino a sentirsi al sicuro; a sapere quali sono i confini dell’accettabile in quel mondo magico che è la famiglia. Le regole in famiglia hanno l’effetto benefico di aiutare lo sviluppo e il controllo emotivo, senza dover ricorrere a chissà quale laboratorio di educazione emotiva (comunque utile, ma a patto che ci sia questo lavoro a monte).

Al contrario, bambini che crescono in un ambiente carente di regole, sono più soggetti allo stress e a picchi emotivi incontrollati, poiché vivono in un ambiente altamente insicuro e mutevole. Non riuscendo a prevedere quello che potranno ottenere e quello che no, vivono in un perenne stato ansioso.

AFFETTO E AUTOREVOLEZZA

Se le regole sono necessarie, questo non significa tiranneggiare in famiglia. Cinquant’anni di studi psicologici e pedagogici ci hanno insegnato l’importanza dell’affetto, di un ambiente sicuro e confortevole e di una figura autorevole e non autoritaria.

Ma che differenza c’è tra autoritarismo e autorevolezza? Ne abbiamo parlato per bene nel MINI-SAGGIO dedicato alla leadership, una dote fondamentale in famiglia e nella vita. Il genitore autorevole riesce a spiegare le ragioni delle sue scelte e a coinvolgere emotivamente i bambini. Diventa una guida naturale, un punto di riferimento, una base sicura.

Accanto all’autorevolezza, che si ottiene attraverso: un comportamento sicuro di sé (ovvero, fatevi tutti i dubbi del caso, ma di fronte ad un bambino siate sempre fermi e irremovibili), un comportamento comprensivo, un comportamento orientato al dialogo, c’è anche l’affetto.

Questo però è un punto sul quale non serve lavorare particolarmente: ogni genitore ama i suoi figli più di tutto!